核心提示

读书学习是人类进步的载体，是国家强大的希望，是政党兴旺的根本，也是个人成长的阶梯。习近平总书记始终将读书学习视为自己最大的爱好。梳理、总结习近平总书记读书学习的方法论，具有重大的意义。

胡代松

读书学习是人类进步的载体，是国家强大的希望，是政党兴旺的根本，也是个人成长的阶梯。从梁家河到中南海，从躬耕基层到领航中国，习近平总书记始终将读书学习视为自己最大的爱好。他说：“我爱好挺多，最大的爱好是读书，读书已成为我的一种生活方式。”梳理、总结习近平总书记读书学习的方法论，对于开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，让崇尚学习、热爱阅读在全社会蔚然成风，具有重大的意义。

孜孜不倦学

孜孜不倦学是一种学习态度，是习近平总书记爱读书的生动体现。

在陕北插队时，习近平同志只带了两个行李箱，里面装的全是书。他回忆道：“那个时候，除了劳动之外，一个是融入群众，再一个就是到处找书、看书”“锄地到田头，开始休息一会儿时，我就拿出《新华字典》记一个字的多种含义，一点一滴积累。”他曾跟福州的同事说：“在延安插队时，我背过《新华字典》。”

在正定，晚上10点以前，他都在忙于公务。10点之后，他就开始拿起书本学习，一直学到12点。过了12点，他才洗衣服，洗完衣服再睡觉。

1988年，习近平同志到任宁德地委书记时，除了少量必备的日常用品，就是带了几大箱书。据宁德的同志回忆，他外出开会和调研都带着书，休息时一有空就拿出来潜心研读，见到有新书、好书便买下来读。

“最是书香能致远。”正是这种如饥似渴、孜孜不倦的精神，这样的坚持和毅力，使他勤勉读书、不断积累，为治国理政打下了坚实基础。

博览群书学

习近平总书记经常说：“要发扬‘挤’和‘钻’的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。”他始终践行着“多读书、读好书”的理念，对哲学社会科学书本尤为喜欢。

一是马克思主义经典著作。在清华大学化工系攻读本科期间，除了专业知识的学习外，他还注重各类经典著作学习。1985年，他结识了就读于厦门大学经济系的张宏樑，一见面，便同他讨论起《资本论》课程的学习，分享自己的研读体会。

二是中华优秀传统文化经典著作。从平时总书记的讲话和论述中，多次引用《史记》《诗经》《礼记》《尚书》等书中的故事、名句，可以窥见他对浩瀚至繁的中华文化传统典籍如数家珍、信手拈来。

三是地方志。习近平同志每到一个地方都要调阅地方志，说不看地方志就不了解这个地方的过去和现在。党的十八大以来，他多次殷殷叮嘱各级领导干部要认真学习党史、国史，知史爱党，知史爱国。这与他重视地方志、重视历史是一脉相承的。

四是军事类经典著作。受家庭环境熏陶和青年时期中央军委三年工作经历影响，习近平总书记特别喜欢读军事类经典著作。细观他历年新年贺词视频，办公室的书架上就有不少经典军事著作，主要有《中国人民解放军军史》《中国军事百科全书》《六韬》《三十六计》《战争论》等。

五是文学类经典著作。习近平总书记读文学作品，不只是出于文学欣赏，更是从文学作品中观察社会，引发哲学思考和科学判断。他在《忆大山》一文中感念：“在与大山作为知己相处的同时，我还更多地把他这里作为及时了解社情民意的窗口和渠道，把他作为我从政与为人的参谋和榜样。”

一本好书，可以相伴终生；多读好书，可以受益终生。总书记渊博的知识、精辟的见解、风趣的谈吐，都离不开他成长过程中的博览群书。

融会贯通学

习近平总书记历来非常重视学习的分析总结，注重把调查研究、工作思考、实践经验等集结成册、公开出版，系统、全面、深入阐释理论思考、执政思路和工作思维，力求让读书思考勾连纵横、串线成片、形成整体、融会贯通。

一方面，他会就一个观点、一个史实找出很多相关的参考书籍来阅读比较，从不同的侧面去了解和分析问题。比如，他看中国历史，就是先以范文澜的《中国通史简编》为主要读本来学习，但在学习中发现史学家的不同观点时，就以钱穆、吕振羽等不同版本的中国历史书籍来互相印证、互相对比，深入理解。这样学到的历史观点，是一个立体、全面的观点。

另一方面，他形成自己的见解和观点，也会跟别人进行讨论。他看书经常是几本书同时看，有所对比，有所分析，真正做到“既知其然，又知其所以然”。他经常问身边朋友或同事：“这本书，你看过没有？”如果看过，他们就会进行讨论，在交流中活跃思想、拓展思路、加深理解。

第三方面，注重学习成果的汇总。“积沙成塔，积水成渊。”学习中，总书记总是勤于治学、善于总结，在实践基础上推进理论创新，又用新的理论指导实践。他把自己的学习成果和工作经验积累和沉淀下来，形成了《之江新语》《干在实处走在前列》《习近平谈治国理政》等著作，为我们积累了一笔笔宝贵的思想财富。

知行合一学

习近平总书记指出，“一个人如果不注重把学到的知识运用到工作中、落实在行动上，即使他‘学富五车、才高八斗’，也不能说达到了学习的最终目的。”他对学习特性的诠释，彻底地从根本上否定了传统形而上学的学习就是读书的观念，明确了一种辩证唯物主义的学习观念。

习近平同志在1990年5月对宁德地直机关领导干部临别赠言时说：我们正在从事的振兴闽东的宏伟大业，一刻也不能离开理论的指导。我们都是做领导工作的，需要有广博的知识，其间也涉及政治、经济、社会各个领域，因此，要提高理论水平。在地方工作的同志，如果能将理论高度与实践深度有机地结合起来，就能更好地做好领导工作。

在福建工作期间，习近平同志不仅自己带头读书学习，还不断督促领导干部把学习放在第一位，不断从各种渠道获取知识，不断“加油”“充电”。他也很重视实践，特别是把理论学习与实际工作紧密结合起来。例如，“弱鸟先飞”“滴水穿石”就是他立足宁德实际进行深入思考提出来的。他在福州担任市委书记期间，通过学习和思考，提出“马上就办”“真抓实干”，对干部队伍的作风建设起到了很好的作用。

理论学习的效果最终要以实践的成绩为检验尺度。当前，我们开展主题教育，目的就是通过学习、研讨和普及，进一步用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，使党的创新理论入脑入心、落地落实。

【作者系湖南省社科联党组书记、副主席（主持日常工作）】